一、以学生党建为抓手，形成党建工作长效机制

促进和落实学生党建工作，党委书记是第一责任人，只有把党建工作提到学院发展和培养社会合格接班人的高度，形成党建工作的长效机制，成为真正的抓手，才能有力推动其他工作的发展。可以建立党委书记任组长，党委副书记为副组长的党建工作领导小组；建立党建例会制度；设立专项经费，调动基层党建工作老师的积极性；努力建设学习型党组织，要求干部立足本职工作，树立终身学习的理念，提高干部政治理论水平；创新学院业余党校办学方式，采用学院设总校，系部设分校的方式，加大学生入党积极分子的培养力度和速度，重点发展青年学生入党，帮助学生成长。并以此作为推动各项工作尤其是提高学生综合素质的推手。

二、建立和完善素质教育体系 引导学生健康成长

党建工作长效机制的建立，有了工作推手，就需要建立一整套学生素质教育体系，来为学生培养和提高综合素质服务。在课堂“思政教育课程”“人文素质课程”等有限的教学时间外，设置第二课堂合理且具可操作性的综合素质教育体系，无论对于学生的管理，还是对于学生综合素质的提高都十分必要。综合素质教育切忌“见子打子”，需要逐步建立一套相对稳定的涉及学校管理的具有政策性和规范性的制度，来保证素质教育体系的运行。根据思政教育的大方向，再结合各个学校的具体情况，设置一套可以量化的的素质教育方案以供执行，并且将结果纳入学校成绩管理系统，让学生高度重视，积极参与。形成校园独特的学生管理与服务文化，为学生成长提供全方位的、积极有效的指导和服务。我院现行在校学生执行《贵州交通职业技术学院素质拓展教育学分制实施方案》和《贵州交通职业技术学院素质拓展教育学分制考查成绩补考实施方案》，学生可以根据自身爱好在“党团建设”、“文体活动”、“社团活动”等十一个“模块”中选修3-5个子项。同时，针对顶岗实习学生，制定《顶岗学生素质考核表》，由实习单位进行考核和评价，闭合学生素质教育环节。以鼓励教育的方式，贯穿学生整个第二课堂教学、管理以及校外顶岗实习全过程。不仅提高了学生个人的综合素质，而且对学生团队协作精神和性格完善方面的培养起到积极的作用。

拥有快乐健康的心理是促进学生健康成长的前提,也是学生综合素质的重要体现之一。如何让学生拥有阳光的心态，成为一个身心健康的人，是需要教育工作者用心去观察和做的事情，建立“学院心理健康指导中心——系总支指导站——思政理论课教师、辅导员、班主任——班级心理指导委员”构成的四级预警机制，确保学生心理健康问题能得到及时干预。开设《心理健康与快乐人生》选修课，系统地对学生进行宣传和教育。利用各类讲座活动，围绕“走进心灵，正视心理辅导”主题，针对学生考试焦虑、大学生恋爱心理健康、大学生常见心理问题等进行有效干预。开展心理普查，通过网测和人工测评，建立完善的心理障碍学生档案，有的放矢地开展学生心理咨询工作。编写《大学生心理健康自助手册》,提高心理健康教育的普及率，让所有学生知道什么是心理健康，心理健康的标准是什么，一般的心理障碍该如何自我疏导。加大对一线辅导员教师的心理健康知识培训力度，掌握心理健康指导的基本手段，具备开展和指导学生团队训练辅导的能力，准确把握转介治疗的尺度。学校心理健康指导中心应有效实施学生在校期间的心理健康过程教育和监控，定期出版心理健康教育专刊，进行心理健康宣传，能有针对性地对学生的个案进行辅导和分析，获得有效治疗。

在学生的素质教育中，不能忽略的是校园文化环境对学生的熏陶和影响。“学校无空地，处处都育人”、“一花一草非闲物，一砖一石总关情”，要把校园文化、和谐环境和对学生的思想政治教育、素质教育有机的结合起来，形成一个整体向上的教育健康氛围。打造主题雕塑、石刻警句、文化墙等景观，激励学生立学求真、立德求道、立能求技、自强自立、勤奋向上。引导学生养成爱校、助人的优良品德。

三、综合质量检评体系 是制度得以有效执行的保障

在推进学生素质教育的过程中，党建工作考核，直接关系到学生素质教育的方向性，建立一套科学的考核体系，可对素质教育的其他考核体系的建立起到提纲挈领的引领作用。建立教学质量管理体系，直接对素质教育的课程进行考核；建立学管质量管理体系，直接对素质教育的第二课堂进行考核；建立团建质量考核体系，直接对学生团组织活动的丰富性、健康性和参与度进行考核，形成全方位的育人效能考核体系，为素质教育各个方案的有效执行提供制度保障。我院现行的教学检评体系，直接推动了素质教育课程的模块化教学课改；学生管理与服务及共青团工作素质教育检评体系，激发各系校创新思想政治教育的积极性。基于素质教育过程的全面监控，形成素质教育工作的良性循环。

在推行素质教育的过程中，具备完善的理念不等于实践结果，学生管理队伍才是贯彻素质教育理念的重要保障。因为辅导员、班主任是在一线贯彻教育理念的具体实施者，一支组织建设好的学生管理与服务队伍才是贯彻理念的保证，因此，建设一支有理想有信念高素质的学生管理与服务队伍，是推进素质教育强有力的执行者。要为这支队伍提供充足的学习充电机会，设置“辅导员优质班会课大赛”，给大家提供相互学习的机会和平台；到同类院校甚至国外访问访学，扩大老师的眼界，增强对职业教育的理解，对中外素质教育进行对比思考，提高运用国外先进经验的能力，不断提升学管队伍的能力和内涵。

学生党建工作不是一个简单的学生党员人数比例，素质教育也不是一个简单的量化分数，而是一个学校学生社会道德、职业道德、人品人性、就业能力的综合体现，最后真正衡量学生综合素质能力的，应该是学生进入社会所获得认可度和学校教育理念在学生精神层面能保持的时间长久性。换句话说，一方面社会接纳和认可学生，另一方面，接受良好教育的学生也在改造社会。