高职院校录取的学生，大多来自农村或者家庭条件差、社会关系资源少的家庭，因此无论在生源地分布上，还是在学生综合素质尤其是接受过的素质教育方面，与本科院校学生存在很大差距。学生自我管理能力较差、很多学生没有兴趣特长、没有业余爱好，课余时间既不能自主安排去学习，也没有什么可做的事，只能在百无聊懒之中度过。作为高职院校基层党组织，如何充分利用学生的课余时间，服务与学生的成长，服务于学生思想政治教育工作，就成为一个重要课题。

《教育部关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出：进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用。

大学生社团是一种因学生由于爱好、习惯甚至观念等相同或相似而形成的一种学生实践团队，对大学生思想观念以及行为养成和发展具有不可忽视的影响，是高校为志趣相同的学生提供的一个展现自我、服务自我、教育自我、管理自我、提升自我的一个平台。是校园文化建设的重要载体,是第二课堂的重要组成部分。作为社团的主体，学生通过锻炼各方面的能力来提高自身综合素质，因此也是实施素质教育拓展的重要平台。

同时，高校社团的蓬勃发展，开辟了大学生思想教育载体的新领域，是对大学生进行思想政治教育的重要阵地。实现学生社团建设与高校思想政治教育的有机融合，是提高大学生思想政治教育实效性的内在要求和必然选择。

随着90后成为大学生主体之后，学生社团在大学生学生生涯中的作用越来越重要，也得到各高校的日益重视。

一、大学社团作用及发展现况

调研显示，大学生社团的作用及其程度主要有：

大学生社团的作用与价值已经得到相关人员的高度认可，随着高校体制改革的深化和学生素质教育的不断深入,新疆高校学生社团正以空前的速度蓬勃发展,从2005年的150个发展到今天的400多个,包括思想政治教育类、公益志愿服务类、学术实践类、文化艺术类、体育竞技类、刊物类等多个类型的学生社团。

为了掌握社团活动的开展情况和其成员对社团活动的要求，对目前学生社团开展活动情况进行了调研，分析如下：

1、社团开展活动最终的目的是满足成员要求。

由此可见，社团的活动还没有达到成员的要求，各社团应该更加明确活动的目的性，尽最大努力达到成员的要求。

2、活动的数量及质量。根据统计，成员对社团举办的活动看法如下：

所以，无论从数量上还是质量上，社团的活动都没有达到一半成员的要求，各社团应该高度重视这种情况，提高活动的数量和质量。

（二）成员参与活动的积极性及影响成员积极性的原因。

从上可以看出，成员的积极性是值得肯定的，参与活动的成员少，其关键还是社团活动各方面的工作没做好。所以，要将成员的积极性转化为成员的高参与率，关键还是要做好活动各方面的工作，使活动能够吸引成员的参与。

（三）活动存在的一些问题。我们对社团存在的一些主要问题作了调查，得出如下结论：

5、成员对活动的参与程度。因为成员不是社团的管理者，所以各社团成员对活动的参与程度都不高甚至根本没有参与。但是，成员要求参与的愿望是十分强烈的，30%的成员希望参与活动策划、实施的全过程，50%的成员希望部分参与活动的策划、实施过程，50%的成员希望能够参与活动的总结。所以，各社团应该重视成员的要求，给成员提供必要的机会，提高成员对活动的参与程度，使成员得到更多的锻炼，使活动能够做的更好，也为社团的传承做好准备工作。

6、促进沟通交流的活动。良好的沟通交流，对促进社团的发展有很大帮助，同时也是成员强烈的愿望。根据我们的调查，有93%以上的成员希望社团多开展一些加强成员交流沟通的活动。

二、高职院校大学生社团发展现况

相对于本科院校而言，我国高职学院成立仅有十余年历史，加之高职院校本身的未来发展模式方向也正处在探索成长的进程中。尤其是新疆的高职院校，受到新疆区域经济发展落后的影响，各高职院校学生社团开展状况与内地沿海城市院校相比较存在较大差距。录取学生整体文化水平较低，从学生智能结构来看，高职学生大多属形象思维结构类型，理论学习能力比较而言较差，学生缺乏自信心，自主管理、服务能力比较欠缺。而且高职学生大多数来自于农村，成长过程中缺少素质教育，学生对于参加社团活动尤其是素质类社团活动还存在畏惧、羞怯心理。

因此，由于高职院校成立时间短、学生素质相对较差、工学结合教学模式学生在校时间短等原因，多数高职院校学生社团发展很不理想，学生普遍感到学校缺少大学的氛围。

目前新疆高职院校社团发展存在的主要问题是：

1、社团组织建设滞后。多数高职院校对学生社团缺乏引导和有效监管，社团组织松散，成立与解散的随意性大，大部分社团没有章程。学生社团的类型多而杂，文化和体育休闲类的社团较多，而理论教育型、学术研究型的社团太少；学生参加社团的目的模糊，社团成员流动快，稳定性差，不少同学参与了两个或多个社团，根本没有时间和精力去参加活动；从社团数量上看，各校的社团数量逐年增长，但社团数量的增减速度都较快；有的社团开展活动不注意了解学生的需求，一味求新求异，结果削弱了号召力和影响力，以至于参加活动的人数越来越少；还有的社团，由于不注意培养后继干部，没有形成强有力的领导核心，其生存与发展仅依赖于一两个骨干，结果是社团随着个别骨干的毕业或退出而衰落甚至消亡；社团组成缺乏持续性，大一时人数多，随着年级的上升人数减少。

2、活动经费紧张。新疆的高职院校一则没实现生均拨款，二则由于地缘性经济发展不够，各学校普遍经费紧张，学生社团活动经费缺乏保障，没有稳定充足的资金来源。目前学生社团的经费主要来自两方面：学校拨发的学生活动经费，这条渠道相对稳定，但数量有限；合法渠道获得的赞助，这条渠道与社团组织者的活动能力有关，不能作为常态，而且容易使社团活动受赞助商的操控，失去主体性；学校社团不能内部收费，没有自筹经费来源。

3、指导教师缺位。指导教师在社团中发挥着主导作用，主要包括教育、协调。但目前从整体上来看，无论是哪一类的社团，其指导力量都显得薄弱。各校都要求社团必须有指导教师，但这种要求大多只停留在书面上，事实上许多社团没有固定的指导教师，或指导教师缺少专业知识，对社团活动缺少实际的指导与帮助。有些社团活动不与指导教师协商，不征求他们对社团工作的意见和建议。高职院校的教师往往身兼数职，时间很紧，加上指导老师的指导工作一般没有核算为工作量，没有相应的报酬，指导老师亲自参加社团活动次数不多，对社团活动的情况掌握有限，出现问题不能及时指导解决。

4、活动的时间和空间受限制较多。教育部规定高职院校学生三年学制中要有近一半的时间在企业度过，因此学生在校时间短，不利社团发展；其次，许多学校实行自由选课制度，加之还有实训项目的安排，社团成员的上课时间不一致，难以找到一个统一的空闲时间，集中开展活动的难度增大。第三，高校扩招使得教育教学资源日益紧张，许多学校的活动场所和活动设施严重不足，社团活动缺乏足够合适的场地，而且活动时间与场地的矛盾必将随着社团组织的进一步成熟而更加突出。

5、社团活动的层次和品位有待提升。能否举办高质量的活动，决定着社团能否吸引更多高水平的社员，是社团能否得以生存和发展的关键。囿于社团组织者本身的爱好倾向和基本素质，许多社团热衷于开展各种时尚娱乐性的活动，而对学术性、政治性、思想性的项目较为淡漠，较少结合专业知识进行研究和探讨活动，这点在高职院校中表现的尤为突出。社团活动形式单调，千团一面。有的社团活动无计划、组织松散，活动的主动性、系统性不够，个别社团长期不开展活动，形同虚设。一些社团活动商业化娱乐化的气氛较浓，甚至可能有害于校园文化的建设。

6、流于形式。很多学校建立了很多社团用于评估检查，一旦评估等活动结束，一些社团就名存实亡。

麦可思公司所做高等学校毕业生跟踪调查显示：学生在校期间参加相关社团人数仅77%，23%的学生未参加任何社团。社团最高满意度仅46%。

由此可见，目前新疆高职院校学生社团普遍存在五个矛盾：社团活动符合学生成长需要与活动盲目性的矛盾；社团活动丰富化与校园资源有限性的矛盾；社团活动多样化、精品化与学生社团经费有限性的矛盾；社团发展要求稳定化与“工学结合”教学模式下学生社团人才流动常规化的矛盾；社团发展需要指导老师与相关老师不愿指导的矛盾。

三、应对措施和发展趋势：

1、加强对学生社团的组织领导及支持力度。党团组织尤其是团委应加强对学生社团工作的领导，在思想方面，要把有坚定的政治方向摆在第一位，警惕和抵制错误思潮对学生的误导；在组织方面，要明确学生社团的主管部门，要把握对社团组织的审批、考核与监督以及学生社团的管理纳入学校管理的工作轨道；要克服困难为所有社团配备指导教师；对于社团组织，要给政策、给经费、给活动场所、给设备。

2、营造优秀社团健康发展的良好氛围。以建设文体社团为基础起点，要有意识地发展建立一批特色社团，要大力扶持理论教育型、学术研究型、科技创新型的学生社团，积极引导实践服务型社团，适度发展文化和体育休闲型社团。要从经费上大力支持，把一些会员多、活动多、影响大的社团做大做强，并以此带动其他社团的良性发展。整合一些会员少、领域接近的学生社团，使社团物力资源更集中。

提高学生社团文化娱乐活动的层次和品位，增强活动的思想、科学和文化含量。加大对学生社团活动的指导，积极支持学生开展社团活动，并让学生在自我管理、自我教育、自我服务中培养起自立与自律，为社团创造良好的成长环境，促进学生社团健康发展。

3、大胆创新，培育学生社团发展的个性特色。学生社团只有创造性地开展活动，才能对广大青年学生产生吸引力，才能更好地展大学生的时代特征和文化内涵，从而更好地实现它的育人功能。从目前学生社团发展来看，要鼓励各种形式的活动创新。社团活动要力戒功利主义，增强活动的思想性和教育性，力求活动上档次，项目出精品，使学生社团真正成为培养学生能力、拓展学生素质的有效阵地。要引导广大学生社团主动顺应时代要求，组织内容充实、形式多样、格调高雅的社团。

4、规章制度制定要体现“以人为本”。学生是社团的主体，因此制定社团的相关制度、规则要注意吸取学生民意，组织学生参与到制度制定之中，体现社团的自我管理、自我教育、自我成长的功能。

5、加强对社团组织骨干成员的培养与指导。要研究当前学生社团建设发展的规律，学生社团属于学生自我教育、自我管理、自我服务的团体，在社团组建成立及其日常运转过程中，社团骨干成员的作用非常显著，许多社团组织都会受骨干成员的影响，甚至明显带有骨干成员的气质特征。加强社团干部及骨干分子的培养培训，帮助学生社团及早形成其应有的精神风貌，对大学生形成其应有的吸引力，有效地发挥其思想教育功能，调动学生的积极性和上进心。切实加大扶持、管理、规范、保障的力度，为社团的组织发展和活动创造良好的环境。

6、实现高职院校学生社团的全面发展。为了保证学生社团能顺利运转，学校必须进一步注重和加强对社团工作的指导。应该切实落实指导教师制度，要选拔那些德高望重、教育有方的教师担任社团的指导教师。指导教师在指导社团开展活动时，还应注重把思想政治教育、人文素质培养融入业务指导之中，在提高社团成员业务水平的同时，提高社团成员的思想政治素质和人文情怀。有条件的学校也可为社团配备专门的思政教师，思政教师应侧重于社团成员的思想政治教育和社团组织的管理，以主义核心价值体系的构建和传输来引导社团向积极健康的方向发展。两方面的工作相互配合、相互补充、相互促进，保证思想政治工作和专业活动工作“两手抓，两手都要硬”，从而实现高职院校学生社团的全面发展。

四、实践探索成果

1、注重发挥学生的主观能动性，发动学生为社团起一个具有新生代学生特点的名称，如“沙漠绿洲文学社”等，并组织学生设计社团LOGO；开展社团揭牌、授旗仪式。

扩大学生参与度，通过挖掘学生素质潜力，争取实现学生人人参与一个活动项目、人人有一个感兴趣的业余活动，在积极开展社团纵向活动的同时，积极尝试开展各社团之间的横向交流，为学生提供更广阔的活动实践舞台，从而实现借助社团活动培养学生集体荣誉感、团队意识、与人交往能力等健康身体素质、心理素质的目的。

同时，加强学生价值取向的教育引导，使大学生社团切实成为思想政治教育的重要渠道。

2、注重发挥指导老师的积极作用。尝试以学生为主体，以专业教师、专长辅导员为主导，成立以教师或辅导员名字命名的社团工作室，如魏超启点动感俱乐部、古丽艺术工作室等，增强指导教师成就感、责任感、荣誉感，从而激发教师担任社团指导老师的愿望。由于有了指导老师的参与指导，社团活动更加集中、鲜活，有效激发了学生的参与兴趣。

3、社团建设实现“品牌化”，让大学生社团成为学生思想政治教育、素质教育的平台，通过与政府、社区、企业的合作，组织大学生社团进入社区、企业，联合开展活动，开展专业化、职业化、长期化的服务，借此培养社团自我养育、自我发展的能力。

4、社团成为提升高职院校学生自信心的舞台，同时提升了高职学生综合素质和组织管理能力，提高了学生的团队凝聚力、团结协作能力，从而为学生就业及终身发展服务。

5、探索基于发展“兴趣”社团基础上，积极推进“专业”社团的发展，提高高职大学生社团建设水平。

通过研究实践与探索，目前学院大学生社团正逐步走向规范、科学，社团活动吸引了大批的同学踊跃参加。通过参与活动，增长了他们的见识、锻炼了他们的能力、拓宽了他们的人际交流面。大学生社团正在成为大学生课余集聚的地方、成为他们人生之梦起飞的摇篮。